منتدى ادارة القنايات

http://aead.rigala.net

1- إثارة حب الاستطلاع عند الطلاب
2- اعطاء الطلاب الفرصة لبناء اتجاهات ايجابية نحو الانشطة العلمية والتكنولوجية بما فى ذلك التعلم الذاتى
3- اتاحة الفرصة للطلاب لتكوين الافكار العلمية الاساسية وتطويرها نحو الاحسن
4- الربط بين رغبات الطلاب وخبراتهم اليومية فى ضوء مستوياتهم العقلية
5- مراعاة الفروق الفردية الناتجة عن احتلاف الجنس او الخلفية الثقافية
6- منح الطلاب الفرص للعمل الجماعى والتفاهم معهم بأستخدام أدوات التفكير

ة
*1* الكفاءة فى القيادة والفعالية
*2* التمكن من المادة وفهم مفاهيمها والقدرة على البحث والاستقصاء فى مجالاتها
*2* التركيز على طرق التدريس التى تعزز الاستقصاء والفهم والتطبيق
*4* القدرة على استخدام الاسئلة السايرة
*5* الاستخدام الفعال لأساليب المراقبة والمتابعة
*6* الاستخدام الامثل للتجارب المعملية

::
هى عملية تواصل نشط بين المعلم والمتعلم بهدف احداث تعلم نشط
وزيادة نمو المتعلم فى جوانبة المختلفة

karimashanan

أرى أن يستخدم بعض المختصين الاستقصاء والاكتشاف بمعنى واحد
وأنى ارى أنهما وجهان لعملة واحدة
فيوجد ان ثمة فرقا بين الاكتشاف والاستقصاء
فألاكتشاف : هو الهدف من التدريس بشك رئيسى فى المرحلة الاساسية الاولى وهوكأفضل الطرق لحصول تعلم قوامة الفهم
إذ أن الطال فى موقف الاكتشاف يكون متعلما نشطا
أما الاستقصاء : يمكن أن يبدآ فى المرحلى الاساسية العليا والمراحل الثانوية والجامعية يكتسب تعلما فعالا ومتميزا كطريقة تعلم تنمى عند الطلبة مهارات
الاستفسار العلمى التى منها الملاحظة والتصنيف و التفسير والتنبؤ والتقدير وفرض الفروض


والله أعلى وأعلم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
شكرآ للزميل الفاضل على هذا التشجيع

(1) ما الهدف من النشاط ؟
(2) ماموعد النشاط :
بداية اللقاء0000منتصف اللقاء00000نهاية اللقاء0000000أو اللقاء بأكمل ؟
(3) كم من الزمن يستغرق النشاط ؟
(4) هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة ؟
(5) ما الاستعدادات الازمة وما المطلوب من المتعلمين المساهمة فيه ؟

karima shanan

يمكن تقسيم النشاط حسب طريقة النظر إلية والغرض منه
النشاط من حيث كونة فرديآ أو جماعيآ :
النشاط من حيث مكان التنفيذ : (داخل الصف أو خارج الصف ) ( فى المنزل أو خارج المنزل )
علاقتة بموضوع المادة : نشاط تعليمى للموضوع ( تذكر - فهم - تطبيق - تحليل - تركيب )
طريقة تنفيذ النشاط : كتابى / لفظى / فنى / حركى /عقلى الخ

: 1) أغراض تربوية :

يأتى فى مقدمة أغراض النشاط تحقيق أهداف المادة ( وأهداف الدرس بشكل رئيس ) ويؤكد علماء النفس على أنه لا سلوك دون دافع ، ولاتعلم دون نشاط يؤدية المتعلم0


2) أغراض علمية :

أى تحقيق نوع من التعلم بطريقة غير مباشرة ، فالطالب من أجل إعداده للحياة ، يحتاج إ^لى تعليمه أشياء متعددة قد لا تكون متوفرة فى مادة بعينها ، مثل : المفاهيم غير المصنفة ( المبثوثة فى المواد ) كالأمن والسلامة، والاسهام فى المحافظة على البيئة ، العمل الجماعى ، مهارات التفكير00
وكاها مفاهيم لا تنفرد بها مادة بعينها ، بل هى مبثوثة فى المواد ، وربما تكون معدومة فى مواد أخرى 0



karima shanan

الله ولى التوفيق

من أهم المةاصفات التى ينبغى أن تكون متوفرة فى النشاط
ما يأتى :
1* أن يكون مثير للتفكير 0
2* أن تتيح للطالب حرية الاختياربين ععد من النشاطات فى جم آمن خال من الاجبار أو التهديد
3* أن تراعى الفروق الفردية وتسمح للمتعلم بالتقديم حسب طاقته 0
4* أن تساعد على تنمية الخيال وتشجيع على الانتقال من الخيال إلى الواقع 0
5* أن تحمل شيئآ من الغموض الذى يثير الدافعية للمتعلم
6* أن تتيح الفرصة للمتعلم للمشاركة الاجتماعية ، والمشاركة فى مرحلتى التخطيط والتنفيذ
7* أن تكون متنوعة ومشجعة للمبادرة الفردية
8* ألا تكون محصورة فى غرفة الصف00

النشاطات المقصودة هى نشاطات تعلم ، وهى تبدآ من أول الدرس ، ولذا
يحسن أن تكون غالبا بدايات الدروس نشاطا ، وحتى المداخل التى ليست نشاطا فى أصلها
( كالقصة ن والخبرة السابقة ، ونحوهما ) يحسن توظيفها للنشاط ، من خلال صياغة تساؤلات حولها 0
هناك اتجاهان للتعامل مع النشاط /
**** الاتجاه الاول
هو تقديم الخبرة المعرفية ، ثم صياغة النشاط بعده
**** الاتجاه الثانى
هو

وعليكم السلام ورحمتة اللة وبركاتة
بالغ أحتراماتى لسيادتكم
دمتم من نقاء إلى نقاء

لكل من عمل تغيير مسمى وفقآ للقرار الوزارى رقم (275) لسنة 2011
سواء من عمل تغيير مسمى وظيفى من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية أو إلى المرحلة الثانوية
يدخل على بوابة الحكومة الألكترونية ثم الاكاديمية المهنية للمعلمين ثم أيقونة تغيير المسمى ويعرف التكليفات المطلوبة






الله ولى التوفيق