نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الاول الاعدادى - 2 -

Admin عدد المساهمات : 148 تاريخ التسجيل : 08/09/2009

المجال الأول : التفكير التاريخى . ثانياً : التاريخ

المعيار الأول: تعرف الأحداث التاريخية وفقا لتسلسلها الزمني

نواتج التعلم(المؤشرات والممارسات )	محتوى المنهج الحالى	استراتيجيات التعليم والتعلم	الأنشطة التعليمية	أساليب التقويم	أدلة وشواهد
- يعدد مظاهر الحضارة الفرعونية في مصر القديمة مثل الحياة (السياسية – الاقتصادية ..........إلخ ) . - يتعرف ملامح النظام السياسى فى كل من الدول التالية ( القديمة – الوسطى – الحديثة ) . - يستخلص الدروس المستفادة من سقوط الدول التالية ( القديمة – الوسطى – الحديثة ) . - يقدر دور المرأة فى مصر الفرعونية ( كأم – كملكة ) - يقارن بين ملوك الدولة ( القديمة – الوسطى - الحديثة ) من حيث مدة الحكم وإنجازات كل منهم - يفرق بين مركز مصر الثقافي والعلمي في عصر البطالمة والرومان من حيث أهم العلماء – العلوم – تأسيس دور العلم " جامعة ومكتبة الإسكندرية " - يقدر دور العلم والعلماء بالنهوض بالمجتمع المصرى عبر العصور - يستخلص من خلال دراسته للحياة الاقتصادية أهمية العمل فى بناء مصر القديمة . - يتتبع مراحل التطور الحضاري التى طرأت على المجتمع المصرى عبر العصور - يتعرف ملامح السياسة الخارجية بمصر القديمة عبر العصور. - يقدر أهمية التفاعل الحضاري بين مصر وغيرهها من الدول الأخري - يستخلص بعض مبادىء حقوق ( الإنسان – الطفل – المرأة ) من خلال دراسته للحياة الاجتماعية فى مصر الفرعونية . - يستخلص بعض القيم التى يتضمنها الأدب المصرى القديم مثل ( الولاء والانتماء – التعاون – الصدق – الإخلاص – الأمانة ....... )	عصر بناة الأهرامات/مظاهر الحضارة القديمة . الحياة السياسية في الحضارة المصرية القديمة. الملك أوسر كاف/عصر الاضمحلال الأسرات (15-17)/عصر المجد الحربي أشهرملوك الدولة الحديثة (حتشبسوت- كليوباترا-أياح حتب ). - عصر بناة الأهرامات/عصر الرخاء الاقتصادي/عصر المجد الحربي. -الاسكندروغزو مصر/جولة فى حياة المصرة القديم (الحياة الاجتماعية) - مجالات إبداع المصرى القديم - مجالات الحياة الاقتصادية - التدرج نحو الوحدة السياسية/ - جولة فى حياة المصرى القديم(الحياة الاجتماعية) - ملامح الحياة الثقافية والفكرية/مجالات إبداع المصرى - أشهر ملوك الدولة الحديثة(رمسيس الثانى)/	الدراسة الميدانية استراتيجيه المتشابهات لعب الدور التعلم بالاكتشاف المناقشة المدخل القصصى	- يكتب تقريراً مبسطاً عن (مظاهر الحضارة الفرعونية فى المجالات المختلفة- وعوامل تفكك وسقوط الدول- وانجازات المرأة عبر العصور) . -يجمع صور عن( مظاهر الحضارة الفرعونية فى مجال التشييد والعمارة- أهم الشخصيات التاريخية وانجازاتها ويرتبها فى سياقها الزمنى - الأسلحة فى الفترات المختلفة ) . - يكتب بحث قصير عن أهمية ودور مكتبة الإسكندرية فى نشر الثقافة عبر العصورالتاريخية . -يكتب تقرير مبسطاً حول الحياة الثقافية فى الحضارة المصرية .	أسئلة تقيس - مهارات التفكير: -الناقد -التاريخي -الإبداعي مثل تفسير أسباب تعدد مظاهر الحضارة الفرعونية - الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى التفاعل الحضارى بين مصر وغيرها من الدول	- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات - دفتر تحضير المعلم - ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه

المعيار الثانى: تفسير وتحليل الأحداث .

نواتج التعلم (المؤشرات والممارسات )	محتوى المنهج الحالى	استراتيجيات التعليم والتعلم	الأنشطة التعليمية	أساليب التقويم	أدلة وشواهد
- يستنتج عوامل قيام الحضارة علي أرض مصر. - يفسر أسباب ( اهتمام المصري القديم ببناء الأهرامات - انقسام الإمبراطورية الرومانية - تعدد الآلهة في مصر القديمة – تحقيق الوحدة بين شطرى البلاد) . - يقارن بين عصر الاضمحلال الأول وعصر الاضمحلال الثانى من حيث الأسباب والنتائج . - يحدد أسباب الصراع بين البطالمة والرومان. - يوضح كيف سيطرت روما على حوض البحر المتوسط. - يقدر دور المصريين القدماء فى الكفاح من أجل تحرير وطنهم من سيطرة ( الهكسوس – الفرس – الرومان .......... ) . - يقدر قيمة الحفاظ علي الهوية المصرية عبر العصور " تأثر الحضارات الأخرى بالحضارة المصرية القديمة " . - يستخلص الدروس المستفادة من ( نشر المسيحية فى مصر – توحيد البلاد - حفر قناة سيزوستريس) . - يتعرف أهم الصعوبات التى واجهت نشر المسيحية فى مصر مثل ( عصر الاضطهاد الدينى – نشأة الرهبنة ... ) . - يصف أحوال مصر قبل وبعد وقوعها تحت سيطرة كل من ( الفرس – الإغريق – الرومان ... ) . - يحرص على احترام العهود والمواثيق إذا ما احترمها الآخرين مثل ( عقد أول معاهدة سلام فى التاريخ ) . - يحلل العوامل التى أدت إلى سقوط دولة البطالمة فى مصر . - يفسر أسباب اتخاذ القرن الثالث الميلادي كبداية للحقبة القبطية في مصر.	- وحدة شعب - خصائص الحياة الدينية- التدرج نحو الوحدة - خلفاء يوليوس قيصر - العلاقات بين روما ودولة البطالمة - أمراء الكفاح ضد الهكسوس(حرب التحرير) - الغزو الروماني لمصر -دوافع اعتناق المصريين للمسيحية. - مميزات عصر الدولة الوسطى(سنوسرت الثالث) - الاضطهاد الروماني للمسيحيين - شهداء المسيحية - مظاهر الحضارة أثناء حكم الرومان - أشهر ملوك الدولة الحديثة(رمسيس الثاني) - دولة البطالمة (أسباب انهيارها)..	الزيارات الميدانية التدريس التبادلي التعلم بالاكتشاف المدخل القصصى حل المشكلات المناقشة خرائط المفاهيم	- يكتب تقريراً مبسطاً عن (عوامل قيام الحضارة المصرية - عوامل إنقسام الأمبراطورية الرومانية- والشخصيات التاريخية فى الكفاح ضد الهكسوس) - يصميم نموذج للأهرامات - يكتب بحث قصيرعن أسباب الصراع بين البطالمة والرومان والنتائج المترتبة على هذا الصراع - يرسم خريطة توضح عليها( الغزو الرومانى - وموقع قناة سيزوستريس) - يصمم البوماً عن الأسلحة المصرية القديمة . - يصمم سجلاً لأهم الكنائس في مصر. -يرسم خريطة معرفية توضح المراحل التى مرت بها دولة البطالمة	أسئلة تقيس - مهارات التفكير: -الناقد -التاريخي -الإبداعي مثل تفسير أسباب اهتمام المصريين ببناء الأهرامات - الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى أهميه احترام العهود والمواثيق .	- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات - دفتر تحضير المعلم - ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه

المجال الثانى : الفهم التاريخى .

المعيار الأول : ترتيب الأحداث والشخصيات التاريخية في حقب تاريخية رئيسة لتحديد وتفسير العلاقات بينها:

نواتج التعلم (المؤشرات والممارسات )	محتوى المنهج الحالى	استراتيجيات التعليم والتعلم	الأنشطة التعليمية	أساليب التقويم	أدلة وشواهد
- يتتبع مراحل تكوين الجيش عبر العصور المختلفة ( عصر الدولة القديمة – عصر الدولة الوسطى – عصر الدولة الحديثة - يتعرف أهم الشخصيات التى أثرت فى تاريخ مصر عبر العصور مثل " مينا – أحمس – خوفو – خفرع - منكاورع – رمسيس الثانى – تحتمس الثالث ....... ) - يرسم خطاً زمنياً يوضح تطور الأحداث التاريخية فى مصر إبان حكم كل من اليونان والرومان - يتتبع أحوال مصر منذ العصر المتأخر وحتى مجىء الإسكندر المقدونى . - يوضح كيف أصبحت مصر ولاية رومانية. - يفسر العلاقة بين أسباب ضعف وانهيار دولة البطالمة - يصمم خريطة زمنية توضح الفصول الزراعية في الحضارة المصرية القديمة - يبدى اهتماماً بدراسة مظاهر الحضارة الفرعونية مثل ( نظم الحكم والسياسة – الحياة الاقتصادية والاجتماعية.....إلخ ) .	- الجيش والأسطول فى مصر القديمة - التدرج نحو الوحدة السياسية. - عصر بناة الأهرامات - أمراء الكفاح ضد الهكسوس - ينظم الأحداث التاريخية فى خط زمنى أثناء حكم اليونان والرومان - يرسم خط زمنى موضحاً الأحداث التاريخية فى سياقها الزمني من العصر المتأخر حتى مجيء لاسكندر - الغزو الروماني لمصر دولة البطالمة (مرحلة القوة والازدهار –مرحلة الضعف) - مجالات الحياة الاقتصادية (الزراعة في مصر القديمة )	المناقشة حل المشكلات خرائط المفاهيم التدريس التبادلى التعلم بالاكتشاف خرائط معرفية	- يكون سجل لعرض ملابس الجنود والأسلحة عبر العصور. - يصمم ألبوماً مصوراً عن أهم الشخصيات التاريخية فى مصر القديمة وأهم انجازاتهم. - يكتب بحثاً قصيراً عن أحوال مصر عند مجىء الاسكندر وأهم انجازاته - يكتب بحثاً قصيراً عن انهيار دولة البطالمة. - يصمم خريطة معرفية توضح الفصول الزراعية وأهم المحاصيل المرتبطة بها .	أسئلة تقيس - مهارات التفكير: -الناقد -التاريخي -الإبداعي مثل تفسير أسباب ضعف وانهيار دولة البطالمة - الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى تعدد مظاهر الحضارة الفرعونية .	- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات - دفتر تحضير المعلم - ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه

المعيار الثانى : تتبع تأثير تطور العلم والتكنولوجيا والنشاط الاقتصادي في المجتمعات .

نواتج التعلم (المؤشرات والممارسات )	محتوى المنهج الحالى	استراتيجيات التعليم والتعلم	الأنشطة التعليمية	أساليب التقويم	أدلة وشواهد
- يتتبع مراحل تطور النظم الاقتصادية في عصر الدولة (القديمة – الوسطى –الحديثة – البطالمة – الرومان .. ) . - يعدد أهم الإنجازات التى تحققت فى مصر القديمة مثل ( سد اللاهون – مقاييس النيل – النواعير .. ) . - يوضح ملامح التطورالعمرانى والمعمارى فى مصر القديمة .	- مجالات الحياة الاقتصادية فى مصر القديمة - جوانب من الحضارة الهيلينستية (الحياة الاقتصادية) - مجالات الحياة الاقتصادية فى مصر القديمة (الرى). - إبداعات مصرية (العمارة )	عصف ذهنى خرائط المفاهيم التعلم التعاونى الزيارات الميدانية	-يعد سجل يوضح النظم الاقتصادية فى مصر من حيث الزراعة (المحاصيل وأنواعها) والصناعة وأشكالها عبر العصور المختلفة . - يعقد مقارنة بين الزراعة قديماً وحديثاً من حيث أدوات الزراعة وأهم المحاصيل - يصمم سجلاً لأهم مظاهر العمارة فى مصر القديمة من معابد وأهرامات ونقوشوملابس وأدوات الزينة	أسئلة تقيس - مهارات التفكير: -الناقد -التاريخي -الإبداعي مثل تلخيص النتائج المترتبة على تطور النظام الاقتصادى فى العصر القديم - الجانب الوجداني مثل رأى التلاميذ فى التطور العمرانى والمعمارى فى مصر القديمة	- كراسات التلميذ يتم فيه الإجابة على أسئلة الدروس والوحدات - دفتر تحضير المعلم - ملف انجاز التلاميذ الذي يتضمن انجازاتهم من أنشطة وأبحاث وتقارير وصوروأوراق امتحانيه

» نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الاول الاعدادى - 1 -
» نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الاول الاعدادى - 3-
» نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الاعدادى - 2 -
» نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الثالث الاعدادى - 1 -
» نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية الصف الثالث الاعدادى - 3 -